Ce projet de construction d’une nouvelle école à McMasterville visait la construction de (18) nouvelles classes de niveau primaire, (3) nouvelles classes de niveau prié-scolaire, d’un gymnase double, d’une bibliothèque, d’une salle polyvalente ainsi que tous les services courants pour une école de cette dimension. Les besoins particuliers des usagers de cette nouvelle école ont été élaborés et orchestrés par un comité dirigé par le Service des Ressources Matérielles de la commission scolaire.

Le programme

Ce projet de construction d’une nouvelle école à Carignan permettra la construction de (24) nouvelles classes de niveau primaire, (4) nouvelles classes de niveau pré-scolaire, d’un gymnase double, d’une bibliothèque, d’une salle polyvalente ainsi que tous les services courants pour une école de cette dimension.  Les besoins particuliers des usagers de cette nouvelle école ont été élaborés et orchestrés par un comité dirigé par le Service des Ressources Matérielles de la commission scolaire.  La Ville de Carignan se joint également au projet en y ajoutant les services pour une salle multi fonctionnelle pouvant accueillir jusqu’à deux cents personnes.

Le concept

Le bâtiment est principalement  composé de maçonnerie imitant la pierre; un matériau noble, rassurant et enveloppant.  De larges fenêtres verticales avec, à certains endroits, des meneaux obliques et verticaux inspire le mouvement.  Les ouvertures des murs des classes, de formes aléatoires, sont comme des petits objets, des dessins, des jeux de blocs,  un langage abstrait, un code à découvrir, à inventer.  Le bois d'une couleur chaude et accueillante recouvre les dessus des marquises et une partie des façades.  Le bois se poursuit à l'intérieur du bâtiment, sur les plafonds du hall et des différents accès.  Les différentes entrées de l'école sont représentées par des formes géométriques abstraites. 

Une école bio-climatique

La nouvelle école de Carignan intègrera plusieurs principes de développement durable, notamment en ce qui a trait à l’efficacité énergétique. À cet effet, le bâtiment compte sur l’apport climatique de plusieurs puits de géothermie, de vitrage à haute efficacité et un facteur d’isolation des murs et des toitures augmenté considérablement.  La combinaison de ces systèmes procure un très haut rendement énergétique et améliore d’autant le confort des usagers.  De plus, la conception architecturale des façades favorise l’apport en lumière naturelle et les gains solaires passifs en période hivernale.

 

Occupant un emplacement stratégique à l’extrémité ouest du plus grand déploiement d’espaces verts et d’infrastructures collectives et de loisirs de la ville, à proximité du chemin de fer et à courte distance du fleuve, le nouvel équipement culturel est appelé à jouer un rôle fondateur pour Varennes, un pivot autour duquel l’administration en place pourrait continuer à redéfinir la ville afin d’en faire un exemple éloquent de développement durable. L’objectif net-zéro est un défi de taille qui s’est révélé réaliste grâce à une collaboration étroite entres tous les intervenants lors de l’élaboration de l’avant-concept. Cependant, les ambitions de Varennes pour sa nouvelle bibliothèque doivent aller au-delà de l’idée d’une vitrine technologique et d’un bâtiment autonome d’un point de vue énergétique. Afin d’être cohérent avec la vision des élus, le projet devrait effectivement répondre à l’ensemble des préoccupations environnementales actuelles; il doit ainsi être responsable non seulement quant à sa consommation d’énergie, mais également dans sa gestion de l’eau, dans son choix de matériaux, dans ses techniques de construction et dans sa capacité à créer des espaces conviviaux et de rassemblements, autant à l’intérieur qu’à l’extérieur du bâtiment. À long terme, on pourrait également envisager connecter ce bâtiment à un nouveau type d’infrastructures plus efficaces, des infrastructures qui pourraient développer ensemble une nouvelle synergie.  En fait, la bibliothèque doit être un modèle d’optimisation dans tous les sens; mais elle doit être avant tout un lieu recherché pour son caractère convivial et inspirant. 

Ce projet de construction d’une nouvelle école à Beloeil permettra l’ajout au parc immobilier de la commission scolaire  de vingt classes de niveau primaire, de quatre classes de niveau pré-scolaire, d’un gymnase double, d’une bibliothèque, d’une salle polyvalente ainsi que tous les services courants pour une école de cette dimension. Les façades du bâtiment dont principalement  composées de maçonnerie imitant la pierre; un matériau noble, rassurant et enveloppant. De larges fenêtres verticales avec, à certains endroits, des meneaux obliques et verticaux et colorés représentent des crayons de couleurs : c'est le début de l'apprentissage. Les fenêtres, de formes aléatoires, sont comme des petits  objets, des dessins, des jeux de blocs, un langage abstrait, un code à découvrir, à inventer. Le bois d'une couleur chaude et accueillante recouvre les marquises et une partie des façades. Le bois se poursuit à l'intérieur du bâtiment, sur les plafonds du hall et des différents accès. Les différentes entrées de l'école sont représentées par des formes géométriques abstraites. La nouvelle école de Beloeil intègrera plusieurs principes de développement durable, notamment en ce qui a trait à l’efficacité énergétique. Le bâtiment compte à cet effet sur l’apport énergétique de plusieurs puits de géothermie, de vitrage à haute efficacité et un facteur d’isolation des murs et des toitures augmenté considérablement. La combinaison de ces systèmes procure un très haut rendement énergétique et améliore d’autant le confort des usagers. De plus, la conception architecturale des façades favorise l’apport en lumière naturelle et les gains solaires passifs en période hivernale.

L'agrandissement de l'École du Boisé à St-Amable intègre plusieurs principes de développement durable, notamment en ce qui a trait à l’efficacité énergétique. Le bâtiment compte sur l’apport climatique de plusieurs puits de géothermie et d’un accumulateur qui tire profit de l’énergie passive pour préchauffer l’air en saison froide.  La combinaison de ces systèmes procure à l’agrandissement un très haut rendement énergétique et améliore d’autant le confort des usagers. De plus, l’aménagement favorise l’apport en lumière naturelle dans les lieux d’enseignements et les lieux communs principaux.  Pour limiter les gains solaires en période estival, la fenestration est prévue avec un vitrage de haute qualité ainsi que des arbres à grand déploiement pour diminuer les gains solaires et les désagréments de la façade sud. L’agrandissement fut localisé du côté nord-ouest du bâtiment d’origine. Cet emplacement nous semblait des plus approprié puisqu’il permettait de revoir l’accès au bâtiment d’origine à partir du nouveau bâtiment, de permettre l’aménagement d’un débarcadère à l’avant du bâtiment tout en assurant un contrôle efficace des accès, d’établir des circulations intérieures facile à contrôler et une centralisation des services administratif et services communs.  Le gymnase étant au carrefour du secteur des classes, délimite très bien le secteur pédagogique du secteur d’activités culturelles ou sportives et du secteur administratif. Sa localisation permet également un bon contrôle des activités par le service de garde en dehors des heures normales de classe. Un grand hall d’entrée principal débouchant sur un atrium ouvert de l’avant du bâtiment jusqu’à l’arrière, un escalier ouvert et un ascenseur sont intégrés au cœur de l’agrandissement. 

Le Collège Montmorency situé au 475, boulevard de L’Avenir à Laval occupe présentement une superficie de 55 000 m². L’agrandissement de 1430 m² est prévu pour répondre aux besoins dans le cadre de l’augmentation du devis pédagogique à 5800 élèves se trouve à être un prolongement de l’agrandissement déjà construit en 1993 attenant au bloc A. Cet agrandissement occasionnera un réaménagement des places de stationnements ainsi que la relocalisation de certains services.  Le mandat consistait à élaborer un agrandissement de 4100 m² sur 4 niveaux et le réaménagement de 3720 m² à l’intérieur du bâtiment existant.  Ce projet recevra la certification LEED. Les départements ou services touchés ont été regroupés en un premier lot, lui-même divisé en deux phases. Ces départements sont le génie civil, l’architecture, la muséologie, les  soins infirmiers, la réadaptation, l’orthèse-prothèse, le service de formation continue et la diététique.

Cette école régionale est dotée d’installations ultra-spécialisées pour répondre aux besoins de ses 130 élèves multi-handicapés de la Montérégie, âgée de 12 à 21 ans. Elle permet d’améliorer la qualité de vie de leurs parents, notamment en réduisant le temps de transports entre le domicile et l’école tout en assurant la continuité des servies et de l’expertise développés aux écoles Bel-Essor et Notre Dame de la commission scolaire. Compte tenu des critères d’accessibilité et des besoins particuliers de la clientèle handicapée, le bâtiment fût planifié différents secteurs, offrant ainsi la possibilité à la direction d’offrir au rez-de-chaussée, les services à la clientèle plus lourdement handicapée et aux étages, à la clientèle la plus mobile.  Tous ces secteurs sont équipés de services d’hygiènes adaptés tels douches civières, lève-personne et toilettes adaptées et les différents niveaux sont desservis par un ascenseur.

Avec la décision de construire son Nouveau Campus de Longueuil, l'Université de Sherbrooke a fait un pas important pour la création d'une "Cité du Savoir" multidisciplinaire et multi-usage à Longueuil, consolidant sa position en tant qu'institution en expansion avec une présence importante sur la Rive-Sud de la région montréalaise.  Situé au cœur de la ville et au centre névralgique de son réseau de transport en commun, ce projet présente une opportunité unique de construire non seulement un nouveau campus universitaire, mais également de marquer, en partenariat avec la ville de Longueuil, le développement et la définition de son centre-ville.  Le concept proposé confère au projet une expression durable qui ne s'effritera pas avec le passage du temps et répond au souhait de l'université de construire un campus signal, à l'image de sa philosophie d'enseignement et de recherche, qui favorise l'ouverture sur le monde et le progrès, ainsi qu'un partenariat avec le marché du travail et une interaction suivie et continue entre celui-ci et l'éducation.  En tant qu'institution phare d'enseignement et d'innovation, l'Université de Sherbrooke dispose d'une opportunité sans précédent de prendre les devants en matière de développement durable et d'intégrer au projet des stratégies environnementales, tout en construisant un campus dont l'esthétique reflètera les préoccupations contemporaines, prônera l'innovation et l'audace et ouvrira la voie du futur.

L’espace restreint des locaux administratifs actuels a sollicité le besoin urgent d’agrandir l’hôtel de ville actuelle de St-Basile-le-Grand. Le projet représente un défi au niveau de l’intégration architecturale à l’intérieur d’un environnement bâti. Nous avons créé un design capable de concilier les principes de base du bâtiment existant tels que les alignements, les modules de fenestrations et les matériaux de construction avec un langage contemporain.  Complètement vitrée, l’entrée principale se distingue par une expression neutre et marque la transition entre le bâtiment existant et l’ajout. Au centre de cette paroi vitrée est apposé un hologramme, représentant une fenêtre fantôme du vieux bâtiment, tel une trace du passé qui annonce le passage vers l’actuel.  La nouvelle salle du conseil qui se déploie en avant-scène à proximité de la rue, invite tous les citoyens à se faire entendre. Symbole d’écoute et de transparence, l’agrandissement est un véritable lieu de rencontres et d’échanges entre des gens de toutes les générations et ayant des préoccupations diverses. La grande paroi vitrée qui ouvre vers le nouveau jardin prend alors tout son sens. Elle est symbole du présent par un design qui propose une image nouvelle et reflet du passé puisqu’elle renvoie l’image du bâtiment existant historique par réflexion.  Tel un élément de transition entre l’extérieur et l’intérieur, la rampe d’accès marque un processus d’entrée qui permet au visiteur d’effectuer une pause et de s’imprégner du nouvel aménagement extérieur et de l’environnement qui lui est offert. Sensibles à leur milieu de vie remarquable, les citoyens de St-Basile-le-Grand sont appuyés par leur devise : ‘’…où il fait bon vivre au naturel entre rivière et montagnes…’’  Ce précepte, tel un empreinte de la valeur des citoyens de la ville est inscrit à l’intérieur du verre de la salle du conseil et se reflète dans le bassin d’eau. Puisque les préoccupations environnementales tiennent à cœur aux citoyens de la ville, plusieurs éléments architecturaux associés au développement durable ont été intégrés au projet tel l’utilisation de matériaux durables, la construction d’une toiture verte et d’un bassin d’eau alimenté par la récupération des eaux de pluie.

Au-delà de la simple planification d’un bâtiment statique, le Centre de santé et de prévention de la Montérégie se veut un hymne à l’effort, au travail et à la saine condition physique.  Les espaces publics et les espaces de circulation sont utilisés comme des éléments qui génèrent une dynamique, un mouvement. Ces éléments du programme structurent le projet et deviennent de véritables noyaux d’interactivités entre les utilisateurs et les différents usages du Complexe.  La coursive servant de piste de course en mezzanine du gymnase, visible du hall d’entrée, contribue à inciter à l’entraînement.  La piscine, visible du hall, permet un contact direct avec l’activité.  Un escalier central, tel une promenade architecturale, incite à être emprunté pour atteindre les différentes fonctions de l’immeuble distribuées sur les étages.  Ainsi, grâce à l’énergie des nombreuses interactions entre les éléments du programme, le bâtiment s’anime et devient symbole de mouvement.  Nos habitudes de vie confrontent quotidiennement notre santé à de multiples facteurs de risque tel que la mauvaise alimentation, la sédentarité ou le tabagisme.  Le nouveau Centre aidera à promouvoir la santé par les nombreux services offerts dans le but d’avoir un impact sur le bien-être global des individus. On y proposera, entre autre, des services d’entraînement privé, d’éducation, de prévention, de réhabilitation et des programmes d’évaluation. Le bâtiment proposé est un complexe à usages multiples qui vise d’abord à faire la promotion de la santé par l’activité physique et la formation.  L’objectif est de favoriser l’adoption et le maintien d’un mode de vie physiquement actif en facilitant l’accès à des installations sportives, récréatives et éducatives de haut niveau.  Les services du Centre de Santé de Prévention de la Montérégie seront offerts à toute la population.  Son programme sportif et éducatif visera non seulement les gens actifs à la recherche d’un équilibre physique mais également une clientèle composée de gens à risque, de personnes ayant vécu un accident coronarien, de personnes âgées ou de gens souffrant de problèmes orthopédiques oncologiques. Ce nouveau Centre offrira des services qui contribueront à réduire des facteurs de risque pour la santé, en combattant l’obésité, en s’attaquant aux risques associés au cholestérol, au diabète ou à l’hypertension.  Le Centre sera pourvu de tous les spécialistes nécessaires à l’accompagnement et au suivi de la clientèle.

Attendu depuis de nombreuses années par la direction et les étudiants de l’École Nationale d’Aérotechnique (ENA), c’est à l’automne 1998 que le ministère autorise l’ENA à amorcer sa cinquième phase d’agrandissement, celle d’un bloc sportif.  Le programme comprend la construction d’un gymnase de format national, d’une salle de musculation, d’une salle polyvalente ainsi que tous les services afférents.Sobriété et intégration furent les principes directeurs qui ont guidés l’architecture et la volumétrie des espaces.  Le traitement de l’accès à cette nouvelle aile fut toutefois imprégné d’un langage significatif du lieu : la marquise a été conçue aux airs d’une aile d’avion et l’escalier à l’image d’une tour de contrôle, donnant au lieu, un caractère et une expression animé.

En novembre 1996, le ministère de la Santé et des Services Sociaux confiait aux Architectes Labbé et Associés l'élaboration du concept de réaménagement de l'immeuble situé au 600, Préfontaine en espaces administratifs qui seront principalement occupés par les Centres Jeunesse de la Montérégie, le Centre de Réadaptation Horizon  ainsi que le Centre Montérégien de réadaptation de la MRC Champlain.  L'immeuble est situé au 600 Préfontaine à Longueuil et fût construit en 1974.  L'Hôpital St-Michel, connu sous ce nom à l'époque, n'ayant subi aucune modification importante depuis l'agrandissement majeur de 1974, une réfection majeure de toutes les composantes s’est avérée nécessaire considérant le mauvais état général des diverses composantes des murs, de la fenestration et de la toiture.  Le nouveau langage architectural développé contraste de façon significative avec l’austérité du vocabulaire d’origine. Briques d’argile, métal ouvré, panneaux d’aluminium émaillé sont les principaux matériaux utilisés pour habiller les façades.  L’accès principal fut affirmé par la construction d’une importante marquise soutenue par une série de colonnes à revêtement d’aluminium contribuant ainsi à redonner à l’édifice un caractère institutionnel.  « La transformation extérieure de cet immeuble est saisissante, d’un bâtiment de type fausse mansarde aux rajouts variés on passe à un bâtiment de type contemporain où les diverses parties ont été uniformisées » déclarait Hélène Ladouceur, architecte urbaniste de la Ville de Longueuil lors de la présentation du projet au programme d’intégration architecturale.

La construction de la nouvelle école de St-Basile-Le-Grand était un projet attendu depuis plusieurs années.  L'augmentation démographique croissante des dernières années ajoutée aux projections et l'avènement des maternelles à temps plein en septembre 1997 a permis la mise en place de cette nouvelle installation scolaire pouvant accueillir plus de 400 élèves.  Le site choisi est localisé du côté nord de la route 116, axe routier majeur scindant la municipalité en deux pôles.  Le choix de cet emplacement a permis l'aménagement du premier bâtiment à caractère institutionnel et public pour les citoyens du quartier.  Soucieux d'établir un lien d'appartenance à la municipalité et de satisfaire un besoin d'espace communautaire depuis longtemps exprimé, l'administration municipale, appuyée de ses citoyens, signifie très tôt son intention de majorer les espaces sportifs de l'école et même, d'y ajouter des locaux pour combler les différents besoins des organismes sportifs et culturels locaux.  C'est ainsi qu'après plusieurs semaines d'analyse, de conception d'alternatives et d'évaluation des coûts, les architectes, ingénieurs et dirigeants municipaux statuent sur l'ampleur des travaux à réaliser.  L’esquisse finale représente plus de 650 m² supplémentaires ajoutés au 3 000 m² du projet d’école.  Les espaces administratifs de la Direction des loisirs de la municipalité, des salles de danse, de sports de combat ainsi qu’un hall d'exposition sont au nombre des nouveaux aménagements financés par la ville et bonifiant le bâtiment. La présence de cette nouvelle image devait par ces qualités, rappeler l’esprit et le caractère architectural vernaculaire du lieu.  L’église au toit d’aluminium, le travail de maçonnerie de rouge brique de l’Hôtel de Ville sont autant de critères qui ont dicté la démarche de la conception architecturale.  Il nous est également apparût important de créer un nouveau langage tout en évitant d’exploiter avec un mimétisme simpliste l’architecture des bâtiments repères de la ville.  Une image renouvelée contemporaine, adaptée au cadre bâti et ses fonctions fut ainsi élaborée à la satisfaction de la Direction.

Après plusieurs mois d'étude et de concertation auprès des intervenants du milieu, le choix du site de la nouvelle école primaire de Carignan fût arrêté.   Situé au coeur de nouveaux quartiers en développement, l'environnement naturel et boisé de ce milieu rural oriente les esquisses et l'aménagement du projet. L'expression architecturale du bâtiment nous semblait devoir être imprégnée de la sensibilité du lieu, de la pureté des formes et des matériaux à l'image de l'architecture de la ville tout en agissant comme fer de lance d'un formalisme renouvelé, contemporain et reflétant l'essence des activités pédagogiques adaptées au cadre bâti.  Le site retenu permet d'implanter ce bâtiment dans un boisé où un parc-école sera aménagé par la municipalité. À proximité, la piste cyclable régionale favorisera les échanges et l'accès aux aménagements.  Il nous est également apparût important que cette nouvelle école soit un exemple du virage écologique adapté au bâtiment et à l'industrie de la construction.  L'orientation, l'ensoleillement, l'emploi de matériaux sains, recyclables et durables fûrent des critères de conception que nous avons étudiés et mis en place dans l'élaboration de ce projet.  Outre le programme technique préscolaire et primaire fourni par le Ministère de l'Éducation relativement à la construction d'une école de type (2-12), soit (2) maternelles, (12) classes et besoins connexes, pour un total de 2 810 mètres carrés, se sont ajoutés les besoins particuliers soumis par les futurs usagers. Les fonctions administratives, le local polyvalent, le gymnase, le service de garde, les maternelles et les classes des premières années sont organisés au rez-de-chaussée.  Leur aménagement permet, selon les besoins, d'isoler les unes des autres, les fonctions utilisées par la collectivité, l'administration, les classes ou les maternelles.  À l'étage, on retrouve la grande majorité des classes avec leurs services, tels que bibliothèque, classes ressources, aide pédagogique ainsi qu'une classe dédiée à l'application pédagogique de l'ordinateur.

Devenus désuets, non fonctionnels et ne répondant plus aux besoins des services administratifs de la Commission scolaire Taillon, les bâtiments composant le siège social furent entièrement réaménagés et restaurés. Le projet débuta en 1993 par des études de planification budgétaire et la recherche de scénarios d’interventions. L’objectif primordial : rendre les bâtiments fonctionnels, conformes aux normes et règlements de sécurité applicables tout en respectant les budgets et échéancier. La première phase des travaux débuta par le réaménagement et la réfection de l’enveloppe architecturale d’un petit bâtiment construit vers la fin des années 50 qui servait alors de résidence et de bibliothèque à la communauté religieuse.  Les espaces intérieurs ont été entièrement revus et adaptés aux besoins de services de gestion documentaire et de ressources financières. L’ensemble de la fenestration, des finis intérieurs, l’isolation, l’étanchéité, les revêtements extérieurs et les accès ont été refaits.  Des matériaux contrastants ont été articulés et juxtaposés de façon à exprimer les volumes et fonctions intérieures de l’édifice.  La maçonnerie, les panneaux d’agrégats, le métal anodisé ainsi que le béton traité au jet de sable ont été utilisés dans la configuration des façades de façon à rajeunir et moderniser l’apparence terne, de l’expression architecturale d’origine.  La qualité des accès, des couleurs et des lignes en témoignent, contribuant ainsi à rendre l’espace extérieur attrayant  et accueillant.  La seconde phase du projet regroupa le réaménagement fonctionnel complet, les travaux de vétusté, de protection incendie, la ventilation et climatisation, la réfection des toitures et accès du bâtiment principal de la Commission scolaire Taillon.